333教育综合大纲 哪里，333教育综合统考大纲

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一、23年333教育综合大纲在哪看

已经在教育部官网发布，333教育综合大纲是全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育，综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、333教育综合的参考书目是什么

王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年

孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版

王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版

张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年

1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年

2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年

三、教育学333大纲以及公共课大纲哪里找呢

1、据高等教育出版社报道，2021年全国硕士研究生入学考试大纲将于9月9日正式发布!考试大纲是由教育部考试中心组织编写，高等教育出版社出版，规定了当年全国硕士研究生入学考试的结构形式、相应课程的考试范围、考试要求、考试内容、试卷的考试用书等政策导向。2021年研究生入学考试333教育综合大纲在哪里可以看到？相关内容，总结和分析，修正准备的范围。

2、333教育综合非统考专业课是由招生单位自主设置的。招生单位设置的专业课大纲应在招生单位的官方网站上查询。首先，进入招生单位研究生院的官方网站，这个一般都能查到，招生单位的官方网站上一般都有。其次，进入该招生单位的招生网站或招生专栏。查询该校的招生信息，一般考试大纲会在9月份发布，其他时间进入后，从9月份的信息中可以看到。最后，一般高校的考试大纲都是单行本信息列表，也有一些考试大纲作为招生简章的附件，专业存在，从本信息中查询。

3、考试大纲是研究生入学考试和复试的核心指导材料。普通专业课的研究生入学考试大纲包含以下内容。考试内容及比例（重点部分）；题型及比例；考试的形式和时间。教育学考一考自己已故的父亲磨属于研究生考试的中等学科专业。它的二级学科有教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科下也有很多教育学方向。

4、例如，教育学原理二级学科下的常见专业方向有：教育学基础理论与哲学、教育社会学、教育政策与法律、家庭教育、德育原理等。教育学原理知识点多而杂，理论性强，小西同学在复习时要注意掌握定义、概念、理论内容，锻炼自己用理论分析实际问题的能力，并提出解决建议。

四、考研333教育综合包括哪些科目

考研333教育综合包括教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学四个科目。

各部分内容所占分值为：教育学原理约60分，中国教育史约30分，外国教育史约30分，教育心理学约30分。

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分，简答题： 4小题，每小题10分，共40分，分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分。

333教育综合试题都是主观题，教育综合考试试卷满分为150分，考试时间为180分钟，由于各招生院校是自主命题，历年的考试试题具有很大的参考价值。

王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。

孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版

王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版。

张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年。

1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。

2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。

参考资料来源：百度百科-333教育综合大纲

五、教育综合333考研参考书目有哪些

1、教育综合333的参考书目主要包括《教育综合》，《中国教育史》，《外国教育史》，《教育心理学》以及《教育研究方法》。但是根据不同学校的出题方向，也会有各自偏重点和侧面。学生在考研，准备时可以参考《教育学》，《教育学基础》，《当代教育》，《简明中国教育史》等。

2、参考书目只是作为出题方向的一个参考，而对于综合性教育333这门课程来说，最重要的是把握教育发展过程，心理学和教学方法这三个比较重要的知识框架，其中对教育发展过程需要从横向和纵向两个方面进行对比学习。

3、学生不仅需要掌握整个中国教育的发展流程和阶段，同时应当注意将其与外国校教育发展阶段予以对比，从而取其长，补己短，要在对比过程中发现差异找到规律，这也是教育综合出题时最常遇到的问题。

4、教育综合是作为一门老师的必备课程，在考研时，这门课程也是师范类院校的必选试题和方向。教育综合主要针对学生的教育教学方法予以补充和指导。

5、作为教师要掌握基本的心理学原理和教育方法，心理学原理主要是让老师在和孩子沟通时，能够快速发现学生的心理状态，并且做到因人而异，对待不同学生要有不同的交流与沟通方式。而教育方法则主要针对不同科目的特点，对上课的有效性予以提升。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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